Okumasını bilirsek her öğretmen bir kitaptır

Aristoteles (1996) Metafizik’e “Bütün insanlar doğal olarak bilmek isterler” diye başlar¹. Bu süreçte ilgi, ihtiyaç, merak ve tamamlama isteği vardır. Anlama ise, bilmenin bilinçli halidir. Aksi takdirde bilmek isteyen bir varlık olarak insan bilmediği bir şeyi neden anlamak istesin. ²

Bu anlamda, düşlerimizde, eğiteceğimiz insan yok. Ne yapacağını söyleyeceğimiz, nasıl yönetmeyi düşündüğümüz insan var.

“Eğitimin acı kökleri vardır ama meyvesi tatlıdır” atasözü bizde “eğitimin teorisi iyidir ama pratiği kötüdür”e dönüşüyor. Çünkü bizde eğitim çok basite indirgeniyor; ver eline tableti, aç televizyonda çizgi filimi, al akıllı telefonu gönder dershaneye, sıkıştın mı bas tokattı, fırlat terliği “sen sağ ben selamet…”

Dünya değişmiş, değerler gelişmiş kimin umurunda…

Aile ile bağları kopmuş, aile içi iletişimi zayıflamış, değerler yok olmuş kimin umurunda…

Çocuğun ihtiyacı olan temel prensiplerden sevgi, ilgi, iletişim, düzen, sınır, sorumluluk, özgürlük, ödül ve oyun bilgisayar, telefon ve televizyonun yetki devrinde bulunuyor³.

Oysaki okumak ve bilmek bilişsel kazanım, anlamak düşünsel derinlik kazandırır. Bu nedenle çocuğun ilgi ve ihtiyacı; ailenin sorumluluğu ve devletin görev tanımında aranmalıdır.

Bilmek öğretici, anlamak düşündürücüdür.

Bilmek kabul edici anlamak şüphe edici ve sorgulayıcıdır.

Bilmek fark, anlamak farkındalık yaratır.

Bilmek öznel (kendimiz) anlamak nesnel (toplum)dir.

Bilmek için okumak, anlamak için okuduğunu sindirmek gerekir.

Bu süreçte “okumasını bilirsek her öğretmen bir kitaptır.”

Günlük yaşamlarında sessiz ve sakin gibi görünen fakat içinde fırtınalar kopan, durgun görünen fakat her şeyi “öğrencilerine faydası olur” diye hafızasına not alan bu karakterli insanları anlamak kolay değildir. Bu nedenle tıpkı ayakkabı boyacılığını okula tercih eden çocuk gibi öğretmeni anlamak bilmekten daha zordur.

Bilgiyi özümsemiş bir öğretmen aynı zamanda toplumsal yaşamda sempatik bir karakterdir.

İyi bir öğretmenin, öğrencisinin başarı ve mutluluğundan başka hedefi yoktur. İnsanca bir yaşam için dürüstlük, güvenilirlik, iyilik, bağlılık, nezaket, cesaret, cömertlik, şefkat ve fedakârlık gibi etik değerleri vardır.

Bu bilge insanlar için öğrenmenin ansiklopedik anlamı, öğretmenliğin bilgelik standarttı vardır. Eğitimden başkalarının üretmiş olduğu bilgileri aktarma değil, çağın gereklerine göre çıkarımlar sağlanması anlaşılmalıdır. Çünkü eğitim, okulda öğrenilen her şeyi unuttuktan sonra geriye kalan, öğrenme bilinçli olarak başarıdan bir parça koparmak anlamına gelir.

Hayatta böyle bir şeydir. Anlayana!

Kaynaklar:

1. Aristoteles (1996). Metafizik, (Çev. Ahmet Arslan), Sosyal Yayınları, İstanbul.
2. Yıldız, Y. Çelebi, E. (2019), Bilme ve Anlamanın Anlamı Üzerinde Bir Derkenar, Birey ve Toplum Dergisi, Güz 9 (18),
3.  Yıldız, Akman, H.  (2016) Yeni Nesil Nasıl Eğitilmeli, Uğur Tuna Yayınları, İstanbul.

Doç. Dr. Recep CENGİZ

rcengiz1965@gmail.com

01.06.1965 Diyarbakır doğumlu. Lisans, Yüksek lisans ve Doktora eğitimini: Ankara Gazi Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor A.B.D.’da tamamladı.

Ulusal ve uluslararası bilimsel Kongre ve Sempozyumlarda 84 bildirisi bulunmaktadır.

Ulusal ve uluslararası spor bilimleri dergilerinde 45 yayınlanmış makalesi yer almıştır.

“O Küçe Senin Bu Küçe Benim”, “Kulübümüz Köklü, Camiamız Büyük Allah Kerim”, “Köşeli Yazılar”, “Top Patladı Şimdi Onarma Zamanı”, “İletişim”, “Sporda İletişim”, “Futbolda Yıldırma” ve “Her Sorun Futbola Gol Oluyor” kitaplarını yazdı.

TBMM ve bazı bakanlıklarda çeşitli komisyonlarda görev aldı.

Birçok ödül sahibi, Manisa Celal Bayar Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi Rekreasyon Anabilim Dalı Öğretim Üyesi olan yazar evli ve iki çocuk babası.