BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSLERİ

Beden eğitimi ve sporun ulusal amaçlarını, hemen hemen her ülkenin kendi okullarındaki ana amaçlarını bazı durumlarda ulusal tanımlarla destekleyerek belirlemişlerdir. Çok farklılık gösterse de temel olarak Beden eğitimi sadece fiziksel becerilerin geliştirilmesine indirgenemez, çünkü sosyal, duygusal becerileri, bilişsel süreçleri, motivasyon ve ahlaki unsurları da içinde barındıran geniş bir beceri yelpazesini kapsamaktadır. Bu nedenle hemen hemen bütün ülkeler gençlerin fiziksel, sosyal ve kişisel gelişimlerini ana amaç olarak kabul eder. Bu dersin çocuklarımızda hengi özelliklerin öncelikli olarak gelişimine hizmet ettiğini (her nekadar çok fazla olsa da) birkaç madde ile sizlerle paylaşmaya çalışacağım.

Birincisi Beden Eğitimi Dersi fiziksel gelişim sağlar; Çocuklarda fiziksel ve motor becerilerin gelişimini öncelikle kabul eder ve işlevini bu doğrultuda yerine getirmeye önem veren bir yapıda olmasını sağlar.

Bu nedenle çocuk ve gençler fiziksel becerilerini geliştirme, daha iyi bir koordinasyon sağlama, daha hızlı tepki verme, daha hızlı, dayanıklı, dengeli, güçlü ve esnek olabilmeleri konularında eğitim almalmalarına dikkat eder. Derslerde ayrıca belirli spor ve oyunlarla ilintili motor becerilerinin geliştirilmesi hedeflenir.

Beden eğitiminin diğer bir amacı ise diğer derslerde oturularak geçirilen zaman süresindeki hareketsizliği telafi etmek, öğrencileri hareketsiz bir yaşam tarzından uzaklaştırarak aktif bir ortam oluşturmaktır. Fiziksel gelişim sağlık ve sağlıklı bir yaşam tarzının teşvik eder. Son olarak, beden eğitimi dersi, bireylere fiziksel yeteneklerini test etme, çeşitli etkinliklerde bulunma ve boş zamanlarında istedikleri takdirde bu etkinlikleri gerçekleştirme ortamı sağlar.

İkinci olarak çocukların kişisel gelişimlerini sağlar; Beden eğitimi, genç bireylerin kişisel gelişimlerine fiziksel farkındalıklarını geliştirerek, kendi fiziksel becerilerine olan inançlarını geliştirir, bedensel iyilik hissiyle özsaygı ve özgüvenlerini arttırmalarına katkı koyar. Beden eğitimi aynı zamanda çocukların iradelerini, sorumluluk duygusunu, sabır ve cesaretlerini geliştirir. Bunun yanında fiziksel yetkinlikleri açısından gerçekçi olmalarını sağlayarak hem kendilerini kabul etmelerini hem de diğerlerinin farklılıklarını hoş görmelerini sağlar. Neyi ne kadar yapabilecekleri hakkında bilgi verir.

Fiziksel etkinliklerin sağlığa yönelik faydaları, ayrıca bireylerin daha dengeli ruhsal davranışlar sergilemelerine katkıda bulunur. Beden eğitimi çeşitli durumlarda kendine güvenen ve girişken davranışı geliştirir ve gençlerin olumsuz duygu ve stresle baş etmelerini sağlayacak yeni yollar geliştirmelerine yardımcı olur.

Üçüncü ve son olarak çocukların sosyal gelişimlerine katkı koyar; Sosyal gelişim çok geniş yelpazesi olan bir kavramdır ve farklı parametreleri kapsar. Çocuk ve gençlerimizin toplumla bütünleşmelerine, birliktelik duygusunu besleme ve ilerletmelerine, sosyal etkileşim, takım çalışması ve takım ruhu, fair play, diğer insanlara ve kurallara saygılı olamlarına ve gençlerin kişiliklerini geliştirmelerine büyük katkı koyar.

Bazı ülkeler daha ileri giderek sporun şiddeti önleyemeye katkısının altını çizerken, belirli ülkeler beden eğitiminin topumda spora olan ilintisini vurgulamaktadır. Beden eğitiminin gençlerin spor etkinliklerini izleme ve bu etkinliklere katılmaya teşvik ettiğini ve düzenli bir şekilde kendilerini bu etkinliklerden haberdar kıldığı gerçeğini vurgulamaktadırlar. Ayrıca; Sağlıklı bir yaşam için birçok ülke okulda beden eğitiminin en önemli amaçlarından biri olarak gösterilmektedir ki bu da sağlıklı bir toplumun oluşmasına katkı koyar.

Son söz olarak dünya ülkeleri spordaki uluslararası başarılarını, özellikle ilk ve orta okul çağındaki çocuklara uyguladıkları Beden eğitimi dersinin yeterli bir müfredat, iyi eğitilmiş öğretmenlerin disiplinli çalışmalarına yüklemlerken! Bizler ise ülkemizde uygulanan bu dersin işlevini halen kavranmamış olmamız! ve bu dersin halen istenilen düzeye ulaştırılamamış olması kim bilir belkide bir Olimpiyat Oyununu ülkemizde düzenleyebilmemiz için daha çok uğraş vermemiz gerekecektir. Buradan iğneği kendime ve çuvaldızı beden eğitimi ve spor bilimiyle uğraşan dostlarıma batırarak satırlarıma son veriyorum.

Saygılarımla

Prof. Dr. Seyhan HASIRCI

dr.hasirci@t-online.de

TMOK Üyesi ve Fair Play Komisyonu üyesi olan Prof. Dr. Seyhan Hasırcı, Koblenz Landau Üniversitesi Spor Bilimleri Enstitüsünde ders verdi. İstanbul Nişantaşı Üniversitesi Öğretim Üyesi, 2003 ten beri Almanya Olimpik Spor Birliği bünyesinde bulunan Türkiye masası danışmanı olarak görevini sürdürmekte. UEFA Taraftar experi olan Hasırcı, 2014 Yılından itibaren Spor Psikoloğu olarak çalışmalar yapmakta.
Prof. Dr. Hasırcı’nın Spor Psikolojisi alanında birçok kitap ve makaleleri bulunmakta.